習(xí)近平總書記指出，人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)。堅持以人民為中心，扎根隴東大地辦人民滿意的“美好教育”，是實現(xiàn)美好生活的重要途徑和必然要求。慶陽市教育系統(tǒng)圍繞“美好教育”目標(biāo)愿景，以建設(shè)“美意校園”、培育“美麗園丁”、實施“美好教育”、塑造“美德學(xué)生”為抓手，著力構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)更加公平的教育公共服務(wù)體系，積極回應(yīng)人民群眾對美好生活的新期盼。

為大力弘揚教育家精神，樹牢先進典型價值標(biāo)桿，慶陽市教育局聯(lián)合市融媒體中心推出【點亮美好教育】欄目，通過察訪美意校園、尋找美麗園?。ㄐｉL篇、教師篇）、展示美德學(xué)生等版塊，挖掘講述慶陽教育事業(yè)發(fā)展中的典型人物和生動故事，激勵廣大教育工作者見賢思齊、深耕不輟、躬行不止，在教書育人崗位上不斷創(chuàng)業(yè)績建新功，為教育強市建設(shè)貢獻力量。

尋找美麗園丁彭秀能：向上向美 潤己澤人

彭秀能從事教育工作28年來，始終保持對教育事業(yè)的熱愛，堅持對幼兒成長的殷切關(guān)懷、對教育規(guī)律的深刻洞察以及對創(chuàng)新實踐的不懈追求，用熱心開創(chuàng)事業(yè)，用愛心善待孩子，辛勤耕耘，智慧育人，成為老師和孩子成長路上的引路人。

1996年8月，彭秀能被分配到合水縣板橋鄉(xiāng)錦坪小學(xué)，擔(dān)任學(xué)前班教師，從此開啟了她的幼教工作生涯。

每天，彭秀能都早早地來到教室，通風(fēng)、拖地、消毒、擦桌椅，以清新的環(huán)境迎接孩子們。教育教學(xué)中，她以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；游戲活動中，她以“玩伴”的童心信任鼓勵他們；生活中，她以“媽媽”的細心關(guān)懷體貼他們。她與幼兒同歌同舞、同玩同樂，漸漸地，她的愛有了回應(yīng)。孩子們的心和她近了，愿意把小秘密告訴她，甚至把自己最喜歡的彩虹糖帶給老師……

“彭老師熱愛幼兒教育，真誠對待每一位孩子，總是用最真摯的愛深深感染每一位孩子幼小的心靈，把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到孩子身上。”合水縣南區(qū)幼兒園教師張娟說。

彭秀能經(jīng)常從孩子的視角觀察世界。在一次開展幼兒社會實踐活動時，一進商場一個孩子就發(fā)脾氣。她蹲下身子才恍然大悟：原來從孩子的高度望過去，只能看到密密麻麻的人群。此事雖小，但無疑是在警示她，只有用孩子的眼光去觀察世界，用孩子的心去體味人情，才能真正走進孩子心里，懂得怎樣引領(lǐng)孩子成長。

彭秀能時常提醒自己要換位思考，心里始終牢記兩句話：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”！帶著這樣的感情工作，才會少一份苛求、多一份寬容，少一份指責(zé)、多一份尊重。她用一顆同樣純真的心去感受、理解、認同，去融入孩子，給他們最大限度的童真和快樂，想方設(shè)法保護孩子對世界的好奇心。

2018年8月，彭秀能被任命為合水縣南區(qū)幼兒園園長。為了能夠溫暖人、感染人，讓人信服，她樹立了強烈的時間觀、效率觀，不斷給自己架設(shè)“籃球架”，為老師搭建“天花板”。她同老師一起參加微課競賽、創(chuàng)編紅色繪本，主持研究課題、組織教研活動，并通過案例解析、課題研究等手段，低起點、小坡度、快節(jié)奏，一點一滴引領(lǐng)提升老師的業(yè)務(wù)水平。管理中，彭秀能注重傾聽老師的呼聲，關(guān)注她們的需求，有效激發(fā)了全園教師干事創(chuàng)業(yè)的生命激情。

28年來，彭秀能在工作中始終保持著強烈的求知欲與探索精神，持續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理念和技術(shù)，精心設(shè)計教學(xué)方案、創(chuàng)新課堂互動，積極開展家訪和家庭教育指導(dǎo)，先后獲省級“骨干教師”、省級“金鑰匙導(dǎo)師團導(dǎo)師”、省級“特級教師”、“慶陽市領(lǐng)軍人才”等稱號。一張張榮譽證書，見證著彭秀能的辛勤付出，也激勵著她努力前行。“幼教工作不僅僅是教書育人，更是一場心靈的旅程，每一天，我們都在見證奇跡，也在創(chuàng)造奇跡。盡管會有疲憊和挑戰(zhàn)，但看到孩子們綻放的笑容，聽到家長們的肯定，一切都值得?！迸硇隳苷f。